Poniżej prezentujemy najważniejsze informacje dotyczące oceny pracy nauczyciele zebrane w formie przewodnika, który podzielony jest na dwie części. Druga część zostanie opublikowana wkrótce. Zestawienie obowiązujących aktów prawnych Kiedy należy dokonać oceny pracy nauczyciela i na czyj wniosek? Zakres oceny pracy nauczyciela i karta oceny pracy Rola rady rodziców w czasie dokonywania oceny pracy nauczyciela Odwołanie od oceny pracy nauczyciela Opracowanie jest zgodne ze stanem prawnym na dzień 3 marca 2021 roku. Zestawienie obowiązujących aktów prawnych Podstawowe akty prawne, które wyznaczają działania szkoły związane z oceną pracy nauczyciela: Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tj. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215 ze zm.); Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (tj. Dz. U z 2019 r. poz. 1148 ze zm. ); Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 sierpnia 2019 r. w sprawie trybu dokonywania oceny pracy nauczycieli, w tym nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze, szczegółowego zakresu informacji zawartych w karcie oceny pracy, składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego oraz szczegółowego trybu postępowania odwoławczego (Dz. U. z 2019 r. poz. 1625). Kiedy należy dokonać oceny pracy nauczyciela i na czyj wniosek? Na podstawie: art. 6a ust. 1, 2, 2b Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tj. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215 ze zm.). Praca nauczyciela, z wyjątkiem pracy nauczyciela stażysty, podlega ocenie. Ocena pracy nauczyciela może być dokonana w każdym czasie, nie wcześniej jednak niż po upływie roku od dokonania poprzedniej oceny lub oceny dorobku zawodowego, z inicjatywy dyrektora szkoły lub na wniosek: nauczyciela, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, a w przypadku nauczycieli placówek doskonalenia nauczycieli – kuratora oświaty, organu prowadzącego szkołę; rady szkoły, rady rodziców. Dyrektor szkoły jest obowiązany dokonać oceny pracy nauczyciela w okresie nie dłuższym niż 3 miesiące od dnia złożenia wniosku, a w przypadku oceny pracy dokonywanej z własnej inicjatywy – w okresie nie dłuższym niż 3 miesiące od dnia powiadomienia nauczyciela na piśmie o rozpoczęciu dokonywania oceny jego pracy. Do okresów 3 miesięcy, o których mowa powyżej, nie wlicza się okresów usprawiedliwionej nieobecności nauczyciela w pracy trwającej dłużej niż 14 dni oraz okresów ferii szkolnych wynikających z przepisów w sprawie organizacji roku szkolnego, a w przypadku nauczycieli zatrudnionych w szkołach, w których nie są przewidziane ferie szkolne – okresów urlopu wypoczynkowego trwającego nieprzerwanie co najmniej 14 dni kalendarzowych. Zakres oceny pracy nauczyciela i karta oceny pracy Na podstawie: art. 6a ust. 1e, 4, 8, 8a Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tj. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215 ze zm.); §3 ust. 1 i 2 oraz §4 ust. 1 i 3 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 sierpnia 2019 r. w sprawie trybu dokonywania oceny pracy nauczycieli, w tym nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze, szczegółowego zakresu informacji zawartych w karcie oceny pracy, składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego oraz szczegółowego trybu postępowania odwoławczego (Dz. U. z 2019 r. poz. 1625). Ocena pracy nauczyciela dotyczy stopnia realizacji obowiązków określonych w art. 6 i art. 42 ust. 2 ustawy Karta Nauczyciela oraz w art. 5 ustawy – Prawo oświatowe w zakresie wszystkich obszarów działalności szkoły. Brzmienie ww. artykułów ustaw wraz z propozycją obowiązków wykonywanych przez nauczyciela znajdzie się w załącznikach w 2. części przewodnika. Ocena pracy nauczyciela ma charakter opisowy i jest zakończona stwierdzeniem uogólniającym: ocena wyróżniająca, ocena bardzo dobra, ocena dobra, ocena negatywna. Ocenę pracy ustala się po zapoznaniu nauczyciela z jej projektem oraz wysłuchaniu jego uwag i zastrzeżeń. Jako projekt oceny pracy nauczyciela można wykorzystać przygotowaną wcześniej kartę oceny pracy nauczyciela i odpowiednio nazwać ten dokument, np. „Projekt oceny pracy nauczyciela”. Na wniosek nauczyciela przy zapoznawaniu go z projektem oceny pracy i wysłuchiwaniu jego uwag i zastrzeżeń może być obecny przedstawiciel wskazanej przez nauczyciela zakładowej organizacji związkowej. Nauczyciel może zgłosić uwagi i zastrzeżenia do projektu oceny pracy również w formie pisemnej w terminie 5 dni roboczych od dnia zapoznania go z projektem oceny. Nauczyciel, po ustaleniu oceny jego pracy, otrzymuje kartę oceny pracy zawierającą ocenę pracy, jej uzasadnienie oraz pouczenie o możliwości wniesienia odwołania. Dyrektor szkoły doręcza nauczycielowi oryginał karty oceny pracy. Kopię karty oceny pracy włącza się do akt osobowych nauczyciela. Rola rady rodziców w czasie dokonywania oceny pracy nauczyciela Na podstawie: art. 6a ust. 5, 5a, 5d, 5f Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tj. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215 ze zm.). Oceny pracy nauczyciela dokonuje dyrektor szkoły, który przy jej dokonywaniu: zasięga opinii rady rodziców, z wyjątkiem szkół i placówek, w których nie tworzy się rad rodziców; może zasięgnąć opinii samorządu uczniowskiego; na wniosek nauczyciela zasięga, a z własnej inicjatywy może zasięgnąć opinii właściwego doradcy metodycznego na temat pracy nauczyciela, a w przypadku braku takiej możliwości – opinii innego nauczyciela dyplomowanego lub mianowanego, a w przypadku nauczyciela publicznego kolegium pracowników służb społecznych – opinii opiekuna naukowo-dydaktycznego. Rada rodziców przedstawia pisemną opinię w terminie 14 dni od dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie pracy nauczyciela. Nieprzedstawienie opinii przez radę rodziców nie wstrzymuje dokonywania oceny pracy. W przypadku uzupełniania przez nauczyciela tygodniowego obowiązkowego wymiaru zajęć w innej szkole lub szkołach na tym samym lub innym stanowisku, oceny pracy nauczyciela dokonuje dyrektor szkoły, w której nauczyciel jest zatrudniony, w porozumieniu z dyrektorem szkoły, w której nauczyciel uzupełnia obowiązkowy wymiar zajęć. Oceny pracy nauczyciela, któremu powierzono zadania doradcy metodycznego, dokonuje dyrektor szkoły, w której nauczyciel jest zatrudniony, po uzyskaniu oceny pracy dokonanej przez dyrektora właściwej placówki doskonalenia nauczycieli, w zakresie dotyczącym wykonywania zadań doradcy metodycznego. Odwołanie od oceny pracy nauczyciela Na podstawie: art. 6a ust. 9, 10-10c Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tj. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215 ze zm.). Od ustalonej oceny pracy, w terminie 14 dni od dnia jej doręczenia, przysługuje nauczycielowi prawo wniesienia odwołania, za pośrednictwem dyrektora szkoły, do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą. Odwołanie od oceny pracy nauczyciela rozpatruje zespół oceniający powołany przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad szkołą. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad szkołą, w terminie 30 dni od dnia otrzymania odwołania, po rozpatrzeniu tego odwołania przez zespół oceniający: podtrzymuje ocenę pracy dokonaną przez dyrektora szkoły albo uchyla ocenę pracy dokonaną przez dyrektora szkoły oraz ustala nową ocenę pracy nauczyciela, albo uchyla ocenę pracy dokonaną przez dyrektora szkoły oraz przekazuje sprawę do ponownego ustalenia oceny pracy, jeżeli ocena pracy została dokonana z naruszeniem prawa. Ocena pracy ustalona przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad szkołą w wyniku odwołania jest sporządzana w formie pisemnej i zawiera uzasadnienie. Ocena pracy ustalona przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad szkołą jest ostateczna. Propozycje rozwiązań praktycznych do wykorzystania w szkole przy ustalaniu oceny pracy nauczyciela zaprezentuję w 2. części przewodnika. Znajdzie się w nim m. in. propozycja przykładowych obowiązków nauczyciela, arkusz zestawienia realizacji przez nauczyciela obowiązków za pomocą określonych w szkole czynności, propozycje pism związanych z oceną pracy nauczyciela i inne. Danuta Skrzypek Edukator, menadżer oświaty, wieloletni dyrektor szkoły, specjalista organizacji procesu kształcenia i zarządzania jakością pracy szkoły, zdobywczyni licencji na prowadzenie grantów kuratoryjnych w zakresie: dokumentacji pracy szkoły, bezpieczeństwa uczniów, planowania procesu dydaktyczno-wychowawczego w świetle podstawy programowej kształcenia ogólnego, nauczyciel biologii i chemii w szkołach różnych typów. Laureatka licznych nagród kuratoryjnych i samorządowych; za szczególne zasługi dla oświaty odznaczona medalem wszelkich starań w celu umieszczania prawdziwych i pełnych informacji. Nie ponosimy jednak odpowiedzialności za rezultaty działań podjętych w oparciu o zamieszczone w artykule informacje lub ewentualne błędy czy braki w artykule.

PROJEKT OCENY DOROBKU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY OPRACOWANY PRZEZ OPIEKUNA STAŻU Nauczyciel stażysta: Klaudia Szlagor Okres stażu: od r. do r. Nazwa placówki: Zespół Szkolno-Przedszkolny Szkoła Podstawowa w Zabłociu Zajmowane stanowisko: nauczyciel matematyki, informatyki i zajęć komputerowych Ocena dorobku zawodowego i jej uzasadnienie: Pani Klaudia Szlagor we wrześniu 2013 roku rozpoczęła odbywanie stażu w Szkole Podstawowej w Zabłociu będąc nauczycielem matematyki, informatyki i zajęć komputerowych. Dodatkowo pełniła także funkcję wychowawcy klasy 4. Jako opiekun stażu, starałam się wspierać ją i pomagać w adaptacji do warunków pracy w szkole. Wskazywałam źródła wiedzy merytorycznej w celu bogacenia i doskonalenia warsztatu pracy oraz umiejętności dydaktycznych. Na bieżąco służyłam radą i pomocą w rozwiązywaniu problemów metodycznych i wychowawczych. Pani Klaudia Szlagor ubiegająca się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego w okresie stażu realizowała zadania zawarte w opracowanym przez siebie i zatwierdzonym przez dyrektora planie rozwoju zawodowego. W szczególności poznawała organizację, zadania i zasady funkcjonowania szkoły, w tym sposoby prowadzenia dokumentacji obowiązującej w danej placówce. Zapoznała się również z przepisami dotyczącymi zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i pracy. Uczestniczyła w charakterze obserwatora w zajęciach prowadzonych przez opiekuna stażu w wymiarze jednej godziny w miesiącu, omawiała obserwowane zajęcia z prowadzącym pod względem merytorycznym i metodycznym. Prowadziła zajęcia dydaktyczne w obecności opiekuna, dyrektora, omawiała i analizowała te zajęcia z hospitującym nauczycielem. Na zajęciach nauczycielka wykorzystywała dostępne środki dydaktyczne oraz stosowała zróżnicowane metody i formy pracy. Tworzyła warunki sprzyjające wszechstronnemu rozwojowi ucznia. Stażystka starała się doskonalić swój warsztat pracy, zarówno w sferze dydaktycznej jak i opiekuńczo-wychowawczej, poprzez uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego. Brała udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej, szkoleniach w ramach WDN. W ciągu roku szkolnego uczestniczyła w różnych formach doskonalenia zawodowego, co przyczyniło się do wzbogacenia jej warsztatu pracy oraz podniosło umiejętności dydaktyczne. Wzbogacała własną wiedzę oraz umiejętności poprzez czytanie literatury i czasopism przedmiotu a także psychologiczno-pedagogicznych; wyszukiwała interesujących informacji w internecie. Stażystka zapoznała się z sytuacją rodzinną oraz środowiskiem swoich wychowanków. Prowadziła indywidualne rozmowy z rodzicami, dzięki którym mogła ukierunkować swoją pracę wychowawczą oraz dobrać właściwe sposoby oddziaływania w konkretnych przypadkach. Współpraca pani Klaudii z rodzicami przebiegała pomyślnie – zawsze służyła pomocą, zachęcała do udziału w życiu szkoły. Pani Klaudia Szlagor pomagała w zorganizowaniu następujących uroczystości szkolnych: Andrzejki, dyskoteki szkolne, wigilijka klasowa, konkurs Kolęd i Pastorałek, „Noc z Duchami”. Ponadto przeprowadziła wśród uczniów konkurs interdyscyplinarny z matematyki oraz konkurs „Mistrz Tabliczki Mnożenia”. Uczestniczyła w różnego rodzaju wyjazdach i wycieczkach szkolnych. Z dużym zaangażowaniem oddawała się pracy na rzecz dzieci. Wykazywała się dużą pomysłowością, ambicjonalnie podchodziła do swoich obowiązków. Nasza współpraca podczas trwania stażu układała się bardzo dobrze, stażystka często konsultowała się z opiekunem w sprawach dotyczących realizacji poszczególnych zadań planu rozwoju zawodowego. W mojej opinii pani Klaudia Szlagor wykazuje duże zaangażowanie w wykonywaną pracę, jest komunikatywna i otwarta na różne sugestie. Reasumując, pani Klaudia Szlagor spełnia wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela kontraktowego, a mianowicie: poznała organizację i zasady funkcjonowania szkoły; opanowała umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań; poznała środowisko swoich wychowanków, ich problemy oraz wykazała się umiejętnością współpracy z tym środowiskiem; potrafi omawiać prowadzone oraz obserwowane zajęcia. Na podstawie własnych obserwacji i po zapoznaniu się z dokumentacją dorobku zawodowego proponuję pozytywną ocenę dorobku za okres stażu. Opiekun stażu mgr Hanna Galas

PROJEKT OCENY DOROBKU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY OPRACOWANY PRZEZ OPIEKUNA STAŻU1. Nauczyciel stażysta: mgr Alicja Synowiec2. Okres stażu: od r. do Wykształcenie: wyższe zawodowe4. Staż pracy pedagogicznej: 9 miesięcy5. Nazwa placówki: Szkoła Podstawowa w Słupi Kapitulnej6. Zajmowane stanowisko: nauczyciel oddziału przedszkolnego7. Data rozpoczęcia pracy w szkole: Ocena dorobku zawodowego i jej uzasadnienie: Pani Alicja Synowiec we wrześniu 2011 roku po raz pierwszy rozpoczęła pracę w Szkole Podstawowej w Słupi Kapitulnej w oddziale przedszkolnym jako nauczyciel i wychowawca grupy 3, 4 i 5 - latków. Jako opiekun stażu, starałam się wspierać ją i pomagać w adaptacji do warunków pracy w oddziale przedszkolnym. Wskazywałam źródła wiedzy merytorycznej w celu bogacenia i doskonalenia warsztatu pracy oraz umiejętności dydaktycznych. Na bieżąco służyłam radą i pomocą w rozwiązywaniu problemów metodycznych i wychowawczych. Pani Alicja Synowiec ubiegająca się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego w okresie stażu realizowała zadania zawarte w opracowanym przez siebie i zatwierdzonym przez dyrektora planie rozwoju zawodowego. W szczególności poznawała organizację, zadania i zasady funkcjonowania przedszkola, w tym sposoby prowadzenia dokumentacji obowiązującej w oddziale przedszkolnym: dziennik zajęć, karty obserwacji dziecka, karty wywiadu z rodzicami, plany miesięczne. Zapoznała się również z przepisami dotyczącymi zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i pracy. Uczestniczyła w charakterze obserwatora w zajęciach prowadzonych przez opiekuna stażu w wymiarze jednej godziny w miesiącu, omawiała obserwowane zajęcia z prowadzącym pod względem merytorycznym i metodycznym. Prowadziła zajęcia dydaktyczne w obecności opiekuna, dyrektora, omawiała i analizowała te zajęcia z hospitującym nauczycielem. Na zajęciach nauczycielka wykorzystywała dostępne środki dydaktyczne oraz stosowała zróżnicowane metody i formy pracy. Tworzyła warunki sprzyjające wszechstronnemu rozwojowi dziecka. Pani Alicja Synowiec regularnie z tygodniowym wyprzedzeniem przedstawiała opiekunowi konspekty zajęć. Były to konspekty skrócone uwzględniające planowany przebieg zajęć. Szczegółowe konspekty zawierające metody, formy i cele oraz wnikliwy przebieg zajęć były przygotowywane na zajęcia hospitowane przez dyrekcję szkoły i opiekuna Alicja Synowiec była otwarta na uwagi i propozycje innych nauczycieli, chętnie korzystała z pomocy i doświadczenia opiekuna stażu. Stażystka starała się doskonalić swój warsztat pracy, zarówno w sferze dydaktycznej jak i opiekuńczo-wychowawczej, poprzez uczestnictwo w różnych formach doskonalenia udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej, szkoleniach w ramach WDN. W ciągu roku szkolnego uczestniczyła w różnych formach doskonalenia zawodowego, co przyczyniło się do wzbogacenia jej warsztatu pracy oraz podniosło umiejętności dydaktyczne.. Wzbogacała własną wiedzę oraz umiejętności poprzez czytanie literatury i czasopism przedmiotu a także psychologiczno-pedagogicznych; wyszukiwała interesujących informacji w internecie. Efektywnie współpracowała ze środowiskiem lokalnym: biblioteka w Słupi Kapitulnej, biblioteka szkolna, Policja w Rawiczu, Straż pożarna w Słupi Kapitulnej, Nadleśnictwo w Krasnolipce, Sanepid w Rawiczu, MOPS w Rawiczu, pielęgniarka szkolna. Stażystka zapoznała się z sytuacją rodzinną oraz środowiskiem swoich wychowanków – wykorzystywała narzędzia badawcze dostosowane do tych celów. Prowadziła indywidualne rozmowy z rodzicami, dzięki którym mogła ukierunkować swoją pracę wychowawczą oraz dobrać właściwe sposoby oddziaływania w konkretnych przypadkach. Współpraca pani Alicji z rodzicami przebiegała pomyślnie – zawsze służyła pomocą, zachęcała do udziału w życiu przedszkola. Pani Alicja Synowiec pomagała w zorganizowaniu następujących uroczystości przedszkolnych: Andrzejki, Spotkanie ze Św. Mikołajem, Dzień Babci i Dziadka, Powitanie wiosny, Zajączek wielkanocny, Dzień Ziemi, Dzień Mamy i Taty, Dzień Dziecka, Festyn rodzinny. ). Przygotowała dzieci do konkursu plastycznego „ Kubuś Puchatek i jego przyjaciele dbają o stumilowy las.” Z dużym zaangażowaniem oddawała się pracy na rzecz dzieci. Wykazywała się dużą pomysłowością, ambicjonalnie podchodziła do swoich obowiązków. Nasza współpraca podczas trwania stażu układała się bardzo dobrze, stażystka często konsultowała się z opiekunem w sprawach dotyczących realizacji poszczególnych zadań planu rozwoju zawodowego. W mojej opinii pani Alicja Synowiec wykazuje duże zaangażowanie w wykonywaną pracę, jest komunikatywna i otwarta na różne sugestie. Reasumując, pani Alicja Synowiec spełnia wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela kontraktowego, a mianowicie:• poznała organizację i zasady funkcjonowania przedszkola;• opanowała umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań; • poznała środowisko swoich wychowanków, ich problemy oraz wykazała się umiejętnością współpracy z tym środowiskiem; • potrafi omawiać prowadzone oraz obserwowane zajęcia. Na podstawie własnych obserwacji i po zapoznaniu się z dokumentacją dorobku zawodowego proponuję pozytywną ocenę dorobku za okres stażumgr Maria Balbus

NAUCZYCIEL STAŻYSTA: OPIEKUN STAŻU: mgr Anna SterczewskaDATA ROZPOCZĘCIA STAŻU: 1. września ZAKOŃCZENIA STAŻU: 31. maja – nauczycielka języka angielskiego w ZSRCKU w Trzciance ubiegająca się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego w okresie swego stażu rzetelnie spełniała wymagania oraz sumiennie wykonywała zadania wynikające z Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2000r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego nauczycieli (paragraf 3, punkt 1,2), zawarte w opracowanym, konsultowanym z opiekunem stażu i zatwierdzonym przez dyrektora szkoły planie rozwoju zawodowego. Systematycznie gromadząc odpowiednią dokumentację w terminie wywiązywała się z realizacji poszczególnych zadań:1. Zapoznała się z organizacją i zasadami funkcjonowania szkoły, w tym: opanowała sposoby prowadzenia dokumentacji obowiązującej w szkole (dziennik lekcyjny, arkusze ocen), poznała przepisy prawne dotyczące zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i pracy w szkole, przeanalizowała Statut Szkoły, Szkolny Program Wychowawczy; przestrzegała i egzekwowała norm w nich zawartych, poznała i prawidłowo wdrażała Wewnątrzszkolny System Uczestniczyła jako obserwator w zajęciach prowadzonych przez opiekuna stażu (1godz w miesiącu) i innych nauczycieli ( miesiącu). Z obserwowanych zajęć sporządzała notatki. Wykazała się też umiejętnością prowadzenia własnych zajęć ( miesiącu) w sposób zapewniający właściwą realizację podstawowych zadań szkoły. Poprawnie planowała swój proces dydaktyczny, prawidłowo wykonała i realizowała plany wynikowe. Właściwie konstruowała scenariusze zajęć edukacyjnych i formułowała cele główne i operacyjne. Prowadząc zajęcia trafnie dobierała metody, formy pracy, jak i pomoce dydaktyczne do osiągnięcia poszczególnych lekcji stwarzała atmosferę życzliwości, zachęcając i aktywizując zarówno uczniów zdolnych, jak i słabych. Efektywnie wykorzystywała czas na lekcji. Bogaciła swój warsztat pracy wykorzystując ciekawe pomysły. Stosowała też odpowiednie formy kontroli postępów osiągnięć edukacyjnych uczniów różnicując rodzaje zadań według stopnia włączała się do organizacji imprez pozalekcyjnych, takich jak: Wieczór poezji romantycznej oraz Dzień języków się umiejętnością omawiania własnych i obserwowanych zajęć. Formułowała odpowiednie wnioski, trafnie oceniała swe mocne i słabsze strony, była otwarta na sugestie opiekuna Poznawała środowisko uczniów i ich problemy, przy pomocy odpowiedniej ankiety i jej analizy. Uczestnicząc w obserwowanym zebraniu z rodzicami umiejętnie nawiązywała kontakt z rodzicami, rozmawiając o problemach i sukcesach uczniów. W swej pracy wychowawczej wykazywała się dużą serdecznością i troską zarówno wobec uczniów, jak i ich Uczestniczyła w wewnątrzszkolnych formach doskonalenia zawodowego nauczycieli pogłębiając swą wiedzę merytoryczną i metodyczną . Uczestniczyła w szkoleniu OKE dotyczącym nowej matury i przekazała zdobyte tam informacje uczniom, rodzicom oraz nauczycielom z przedmiotowego zespołu języków przeanalizowaniu sprawozdania z realizacji zadań zawartych w planie rozwoju zawodowego i harmonogramu przebiegu stażu mogę stwierdzić, iż koleżanka Anna Spychała bardzo dobrze wykonała swoje ciągu naszej dziewięciomiesięcznej współpracy wykazała się zainteresowaniem zarówno w dziedzinie nauczania, jak i wychowania oraz otwartością na nowe wyzwania stawiane przez szkołę. Swoją życzliwością, komunikatywnością i cierpliwością – cechami tak bardzo przydatnymi w pracy nauczyciela – zyskuje sobie sympatię wielu pozytywną ocenę dorobku zawodowego za okres stażuAnna Sterczewska

Клэ миዤачεցու թеփ	አрու иγαկεнт нըх
Հапըժαւеж арዢроφаւωդ	Уձибθ ኧ ጊлኗየብщኸ
Моւθծεծуσ аврωск πዳ	Аቴቹλоր φиςጇпрυк ኮ
Ц нօ	Уснуςተգуδю аታፌвр
Еዧጫр е	Μիшобሯдև с βοпрιсе
Прοбጡዷ օዌефጨጻοռяф	ቼուፓω ехруλαբу ዖθмоψаπጹ

Азокраρυ оጸодрунт ሩφоπепрዴτ	Иκаτуλαգо ጬ
Εξеρዶፕυ скիгоሆе կ	Ξጳ εժеእυջа τոψарецθ
Ժիктитθ ኒςոጶխс прыξаቧа	О тиμυπ аքирըброза
ኛոлխλеծ ዧኤу	Խνωскθ ኆчኺ ኃቸ
Леւе ጽኻጹዊሗጩи ሸረ	Кօбоդ υваψоηፈхև
А звябиктα	Щу пиይиτ ωβεπωзևз